Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

РЕФОРМА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РУСИНСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ «УССР»

Оригинал взят у uzepervi в РЕФОРМА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РУСИНСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ «УССР»
Cостоялось заседания Президии Сетевого Русинского Движения (СРД), на котором обсудили предложение закарпатских предпринимателей озвученных 20 апреля в Мукачево на своем заседании: продолжили обсуждение ПРОЕКТА ОБРАЗА БУДУЩЕГО Русинской Республики УССР, реакция Русинов на факты преследований лидеров международного русинского движения, а также результаты соцопросов за неделю.
Collapse )

Реформа системы образования в Русинской Республике «УССР» будет произведена с целью отмежевания от наследия УНР-Украины, и возврату его к отброшенной советской системе, в новом качестве, благодаря которой были взращены поколения созидателей, научными усилиями которых произошел качественный рывок нашего народа, в познании тайн природы и практическом решении научно-технических задач, во благо всего человечества.

Только искусственно созданные паразитами условия жизни и массированная обработка СМИ населения УНР-Украины, за последние 25 лет, его сознание опустили на низкий уровень.

Реформа образования, также, делается с целью:

- гармонизации межличностных отношений внутри общества, где будет взаимное уважение и понимание друг друга,

- активного физического и культурного развития населения, и совершенствования здорового образа жизни,

- формирования процесса непрерывного обучения населения, разных видов с целью плавной преемственности стажерам профессиональных навыков,

- пополнения квалифицированными специалистами народно-хозяйственного комплекса,

- формирования и ротации новой управленческой вертикали республики.

Работа государственных образовательных учреждений всех уровней, и структур управления образованием Республики будут направлены на:

- качественное обновление системы образования,

- соответствие глубинному смыслу этого слова (образов ваяние), которая заключается в подготовке научной и материальной базы русинского пути развития общества и его плавный переход на 5 и 6 технологический уклад,

- выживания в новых условиях,

- для того чтобы «вырулить» от той пропасти, к которой нас сознательно подвели, последние «правители-реформаторы».

Нам необходимо растить общество созидателей-победителей, которые смогут не только выжить, но повести за собой народы. В будущем всё может изменить геоклиматическая катастрофа или война, как это уже происходило, когда от человечества осталось несколько тысяч, если не сотен людей, проскочивших сквозь «бутылочное горлышко» Истории. Мы очистим общество от разъедающей его скверны

Мы – их потомки, мы - дети Руса – русины, самая таинственная и замалчиваема нация на планете, о которой еще многое узнаем со временем. Поэтому, качественные и количественные параметры реформы будут направлены, строго, только для социально-экономических нужд страны и взращивании обществом сильного духом Человека – члена своей низовой общины и общинника державы Русинская Республика «УССР»

Державе не нужны массы ненужных стилистов, дизайнеров, цирюльников, юристов, менеджеров банков и финансов, инженеров не понимающих элементы математики с аттестатами, дипломами и сертификатами о высшем образовании, купленные в частных учебных заведениях, если разгромлены в хлам бюджетообразующие отрасли промышленности.

Русинская Республика своей первоочередной задачей поставит - вернуть отношение державы к образованию подрастающего поколения на соответствующий требованию времени уровень - 30% расходов государственного бюджета будет выделено на нужды образования. Отбор на учительские и преподавательские должности будет очень жестким по моральным, профессиональным критериям и активности жизненной позиции.

Из образовательной среды РР «УССР» всех уровней, исключены выходцы из галиции, так эти люди-педагоги подпольно будут вносить в сознание поколений украинскую бандеровскую скверну, что нежелательно для начинающей державы. Усилиями выходцев из галиции трижды разрушена государственность Украины, значит автоматически эти педагоги будут разрушать очередную.

Претерпят коренные преобразования Академия Наук, профильные Академии. Будут ликвидированы частные Академии, фонды, исследовательские «национальные» центры по изучению общества и прочая, прочая – шпионские заведения в стране. В державе будет единый академический научный центр координации теоретических разработок, исследований и внедрения НИ и ОКР для государственных нужд, под контролем Правительства РР «УССР». Одной из первых задач которых будет - восстановление базы учебников для школ и ВУЗов, где Академия наук оперативно должна будет показать себя достойной своего высокого звания, статуса и умения работать для державы и только тогда она займет свое место...

Высшая школа претерпит основательную чистку, на соответствие своего статуса. Будет проверено соответствие всех диссертаций и научных званий на практическое их применение, моральную ценность для государства и оплату за них. К преподаванию фундаментальных предметов будут допущены только специалисты соответствующего уровня с привлечением мировых ученых. Будет введено в практику лекции в он-лайн режиме, от лучших преподавателей. В 1950-60 годах количество ВУЗов страны было небольшое и был научно-технический рывок. 2000-ные – масса вузов - застой.

На общее среднее политехническое образование, как основу формирования личности будут сконцентрированы усилия Системы образования, потому, что к 18 годам вырастает будущий продолжатель Рода и существования державы. Оно с полноценным комплексным воспитанием характера подрастающего поколения , направлено на подготовку молодёжи для полноценной жизни в обществе. Одними из первоочередных решений области будут:

- в дошкольных заведения, при изучении азбуки, дети коллективно повторяют за воспитателем фразы – «Мы не рабы. Рабы не мы» и «Я Русин был, есьм и буду. Я родился Русином»

- в первом классе, на первом уроке, введена ритуальная часть урока в школах РР «УССР» фразой написанной учителем на доске « Мы не рабы. Рабы не мы» и «Я Русин был, есьм и буду. Я родился Русином» - произнесенная всем классом, и переписанная всеми учениками в школьную тетрадь, как имеющую сакральный смысл для самоидентификации себя ЧЕЛОВЕКОМ и русином, в Мире и Мира в себе.

- заложить в сознание ребенка смыслы и понятия - Честь, Совесть, Достоинство, Вежливость, Уважение к старшим, Трудолюбие, сосредоточив на дошкольном и начальном образовании (1-6 классы) (детей до 12 лет) основной упор идеологии державы,

- подбор учителей для начальных классов – должен быть жестким по соответствующим критериям. На дошкольное и начальное образование необходимо направить лучшие кадры тех учителей, которые имеются в государстве.

- на протяжении пяти лет снять женскую доминанту в школьном воспитании мальчиков. Женщины-учителя только для женских классов и курсов. Женщины преподают в классах для мальчиков только математику и несколько других теоретических дисциплин

- ликвидирована двенадцати бальная система школьных оценок.

- отменена искусственно внедренная западная (болонская) система – система других ценностей закрытых от русского мира границами. Процесс бытийного гниения этой выродившейся цивилизации поддерживается, именно поддерживается, в этом временном промежутке. Поддерживается нетрадиционной, необеспеченной золотом бумажной «валютой» Запада. Мы чужие на этом празднике Смерти. Наш путь – единение с Россией.

- дошкольное образование переименовать в начальное 1- го класса и среднее политехническое 12 классов, среднее техническое (училища при госкорпорациях, после окончания 12 классов), неполное высшее (техникумы) и высшее образование (институты, университеты) в РР «УССР».

- постепенное внедрение раздельного обучения мальчиков и девочек на протяжении 5-7 лет в отдельных школах.

Для мальчиков подбирать воспитателей и учителей мужчин. Мальчикам в классах температура ниже. При высокой температуре они засыпают. Много движения (физкультура, ручной труд, хвалить за успех) во время учебного процесса. Ввести начальную военную подготовку с выдачей окончившим её, удостоверение «стажер ВС»

Девочкам температура в помещениях + выше, доверительные отношения с педагогами

- привлечение на педагогическую работу мужчин прошедших службу в армии. Работа учителями в школе будет приравнена к службе в армии. После прохождения соответствующих курсов, присваивается армейское звание офицер запаса.

- классы начального образования размещать в отдельных зданиях от классов среднего образования.

- возвращены переводные экзамены с седьмого класса и выпускные в 12 классе средних школ и техникумов.

- внедрена Система направлений общинами в ВУЗ и персональная ответственность за них,

- запрет на обязательное изучение иностранных языков в начальной, средней и высшей школах. Иностранные языки преподавать только на платных курсах при школах и ВУЗах.

- ученический самоконтроль за домашними заданиями. Контролирующие ученики, выбранные учителем, проверяют, выполнение домашних заданий классом. Учитель пишет правильные ответы на доске и ученики самостоятельно сверяют свои ответы. Разбор классом тех, кто не выполнил домашнее задание и извещение родителей учеников. Это делается, чтобы выявит личности склонные к педагогической работе

- введены уроки ручного труда

– для мальчиков не менее восьми часов в неделю (два часа теория, шесть – практика). Изучение основ техники и навыкам работы на ней

- для девочек не менее восьми часов в неделю (два часа теория, шесть – практика). В основном, подготовка к умению вести домашнее хозяйство, быть матерью и воспитателем своих детей.

- внеклассные занятия

– кружки творчества и физической культуры по детским интересам, должны сформировать качественное и углубленное понимание реальностей окружающего мира

- углубленное умение мальчиков обращаться с бытовыми инструментами, техникой и работать ними.

- привить девочкам умение рукодельничать и готовить пищу и быть хранительницами семейного очага. Для девочек, усилить преподавание предметов, которые бы воспитывали их как будущих матерей, женщин–берегинь домашнего очага.

- дети в классах убирают сами.

- задействовать школы в общественных работах по очистке леса и берегов речек от мусора и территории населенных пунктов. Задействовать школьников для посадки леса и школьных плодовых садов и ухода за ними.

- заложить преподавание популярных основ Эфиродинамики и Теории Управления в учебный процесс старших классов.

Мальчики на внеклассных занятиях, получают знания, которое помогают определиться, как им зарабатывать на пропитание себя и семьи, а именно – адаптацию молодых для работы в народном хозяйстве Республики.

Девочки получают моральную подготовку для создания семейного очага, заботу о детях.

Семья, община и школа должны сформировать в молодёжи основные элементы личности.

Уже сейчас детей, прежде всего мальчиков (из них вырастут мужчины), нужно воспитывать для жизни в условиях военного времени: «Хочешь мира – готовься к войне»

Реорганизация процесса высшего образования отдельная обширная тема, но несколько штрихов к теме пополнения школами абитуриентами ВУЗов.

Высшее образование в государстве строго выборочное, только для талантливой молодежи. Обучение в университете - для кадров управления государством среднего звена, производится строго по направлениями-рекомендациям земских собраний округов, где гарантами кандидатур выступают сотники и тысячники кустовых общин. Община гарантирует рабочее место выпускнику ВУЗа и несет за него ответственность.

Для обучения в университете, институте или техникуме с целью получить педагогическое образование, педагогическими коллективами школ, совместно с десятниками, сотниками и тысячниками общин, рекомендуются выпускники средних школ, имеющие наклонности к педагогической работе.

Для обучения в медицинском ВУЗе необходимо поработать санитаром-волонтером в больнице.

Победители и призеры земельных олимпиад принимаются в ВУЗы без экзаменов.

Для работы в научно-исследовательских учреждениях, на прорывных направлениях технологии, подбираются выпускники университета, института, имеющие склонность к творческой работе, которыми подана на регистрацию хотя бы одна Заявка на изобретение или зарегистрировано несколько рацпредложений и за рекомендациями ВУЗов.

Среднее техническое образование, состоит из курсов подготовки рабочих по специальностям и курсов повышения квалификации рабочих для получения более высокого профессионально разряда. Сроки обучения определяются программами. Эта система образования находится на балансе гос корпораций, с долевым участием частного бизнеса, со своими специализированными программами теоретического обучения, практической подготовки и собственным педагогическим составом, согласованным с департаментом просвещения округа.

Для поступления в техническое ВУЗ необходимо окончить среднее техническое заведение поработать по специальности, чтобы получить навыки и утвердиться в выборе

Общины (кустовые, городские и окружные) направляют лучших учеников средних школ на олимпиады, подают предварительные заявки, направления для обучения в университете на нужное количество людей, способных заменить уходящих на пенсию, а также для случаев организации новых производств на своих административных территориях. При подаче предварительных заявок, всегда необходимо учитывать срок обучения, плюс задел по специальностям для случаев новых сложившихся обстоятельств.

Изобретателей, рационализаторов (независимо от статуса и социального положения) а также руководителей, которые с «нуля» создают действующие предприятия, образцы новых технологий, награждать, оказывать наивысшие почести, освобождать от налогов пожизненно, они – золотой фонд нации.

На Переходной Период, в порядке профилактических мероприятий, из санитарной зоны монастырей - «Галиции и Волыни» - будут выведены все высшие и средние специальные учебные заведения. В этих областях– рассадниках бандеровского неофашизма – неполное среднее образование, молитва и низкоквалифицированный ручной труд. В инфицированном регионе необходима смена двух-трёх поколений.

В остальных регионах будет функционировать столько университетов, институтов, техникумов и училищ, сколько строго необходимо кадров, для обеспечения квалифицированными кадрами функционального и линейного персонала для народно-хозяйственного комплекса и социальной сферы края.

ПРЕЗИДИЯ СЕТЕВОГО РУСИНСКОГО ДВИЖЕНИЯ

Петр Гецко: Главная проблема Украины - это терроризм

Официальный сайт Международного центра "Матица Русинов"

Русинский "План 2050" по территории Украина (УССР-Подкарпатская Русь) уже практически готов.

Оригинал взят у podkarpatrus в Русинский "План 2050" по территории Украина уже практически готов.
Cостоялось заседания Президии Сетевого Русинского Движения (СРД), на котором обсудили предложение закарпатских предпринимателей озвученных 19 ноября в Мукачево на своем заседании: продолжили обсуждение Меморандума Учредительной Конференции Международного Центра «Матица русинов», новую-старую символику Подкарпатской Руси-УССР, а также результаты соцопросов за неделю.
1.
2. В настоящее время уже создана программа по Закарпатью "Образ будущего Закарпатья Подкарпатской Руси", создана по Галичине - Будущее Галичины - регион монастырей. Есть программа и по Донбассу "Перспективы решения проблем депрессивных территорий угольного бассейна Донбасса". Есть целый ряд программ и по другим регионам нынешней территории Украины.
По Русинам Карпатского региона особые акценты:
1.Демография 10 млн. Русинов в Карпатском регионе. Материнский русинский капитал. Русинская финансовая система.
2. Язык. Кодификация единого русинского языка. Создание общерусинских образовательных стандартов.
3. Система образования.
4.Развитие  культурных связей. Русинские культурные автономии во всех странах компактного проживания Русинов.

ПРЕЗИДИЯ СЕТЕВОГО РУСИНСКОГО ДВИЖЕНИЯ


Новости Закарпатья. Петр Гецко. 14 ноября 2016


Официальный сайт Международного центра "Матица Русинов"

Чему учат рабочих в вечерних школах

Оригинал взят у babkin_k в Чему учат рабочих в вечерних школах

Русинское Движение поддерживает идею создания вечерних школ с инженерной специализацией для закарпатских заробитчан.
95% опрошенных закарпатцев поддерживают идею всеобщего русинского образования в Закарпатье
90% опрошенных закарпатцев поддерживают идею русинского движения сделать при русинских классах в Закарпатье кроме основной еще и разные специализации, как то - инженерная, медицинская, строительно-архитектурная и не только.

100% опрошенных закарпатцев п
оддерживают инициативу Русинского Движения создания для закарпатских заробитчан сети вечерних школ с инженерной специализацией.
Объявление в свежей газете "Ростсельмашевец".

Collapse )
Комментарии:

То есть детям 10 - 15 лет на русинском языке преподавать сопромат, детали машин и механизмов, металловедение, элементы высшей математики?
*
Ну например специализация робототехника
http://getsko-p.livejournal.com/564193.html
*

Идея понятная и заслуживает внимания. В советской школе были уроки труда, потом ввод в профессию, и т.д. То, что предлагаете вы, требует иметь материальную базу, материальные затраты. Детей просто надо знакомить с спецификой профессии. А робототехника, программирование, балет и музыка - это кружки. Сегодня они все платные.  И впоминается анекдот - Страну проскакали, теперь едем работать за границу. Где будут работать русинские дети? В России, Польше?
*
По любому надо матбазу готовить. Дети будут работать дома.
*
....мордобойные и прочие типа спортивные секции проще открывать, и доход сразу, и приспособить публику обученную вместе с фанатами доморощенными всегда в дело можно пустить ... а голову и ручки обучать - это долго, невыгодно. (или выгодно кому-то)... только потом и страна перестает быть нужной...
*

100%. И точка.
*
Ушинский в 1868 в ст. "Необходимость ремесленных школ в столицах" (см. Собр. соч., т. 3, 1948, с. 589—97) писал о том, что хорошая подготовка подмастерьев и мастеров избавит Россию от необходимости приглашать иностранных специалистов. В 60-х гг. 19 в. группа инженеров-механиков под руководством Д. К. Советкина разработала в Московском техническом училище новую систему производственного обучения, названную операционной (учащихся овладевают профессией последовательно, изучая все приёмы и операции, из которых складывается рабочий процесс по специальности). Эта система демонстрировалась и получила признание на международных выставках в Вене (1873), Филадельфии (1876), Париже (1900) и ряде др. Отмечалось, что у русских обучение ручному труду превратилось в науку. В совершенствование операционной системы внесли вклад инженеры С. А. Владимирский, П. И. Устинов (освоение комбинаций, приёмов и операций работы, обучение учащихся в процессе изготовления полезных изделий как в учебных мастерских, так и в цехах предприятий).
*
Недавно с удивлением узнал, что обучение в российских "колледжах" (бывших техникумах) стоит 36 тысяч руб. в год. Вот вам и иллюстрация на фоне дикой нехватки рабочих рук. Страна абсурда.
*
1. Сколько стоит обучение? 3 года 10 мес. - это сопоставимо с ВУЗом.
2. Кто оплачивает обучение? Целевая гос.программа, предприятия (в т.ч. негосударственной формы собственности) для своих работников, и на каких условиях?
3. Может ли среднестатистически рабочий (молодой, до 26 лет) позволить себе обучение за свой счет?
4. Сколько человек уже учится/выразили желание учиться?
*
1. Около 40 тыс. в год.
2. Половину оплачивает компания.
3. Конечно.
4. БОльшая часть рабочих.
*
По п.3. Можно уточнить: какая средняя зарплата "молодого рабочего" в месяц?
*
Такой статистики нет. Средняя зарплата по всем рабочим профессиям за май - около 34 тыс. У сварщиков - 47 244 руб. Молодой рабочий через 5-6 мес. может рассчитывать на этот уровень.
*
А можно без всяких сильных держав? Просто нормальную, зажиточную и безопасную для жизни себя и детей страну?
*
Ты работа нас не бойся... Мы тебя не тронем!
*
Рабочие действительно по всей стране сидят в грязи с ничтожной заработной платой, бывает что и на хлеб после вычетов и квартплаты денег просто нет? Так зарисовка без преукрас .. Вопрос почему они ещё строят сильную державу ?

А если серьёзно, то это маленькая иллюстрация того, что современное производство открывает путь к образованию, к последним технологиям, к востребованности, к творчеству, к самоуважению но не тем кому за 48?! А разве они не помогают строить сильную державу.? Рассуждения о работе и рабочих всегда кажутся отвлечёнными если не поработать на рабочих местах! Попробуйте - этому не учат в вечерних школах?!
*
Теперь высшее образование по "Технологии машиностроения" можно смело отменять. Теперь это будут делать квалифицированные рабочие. Начальник говорит - давай, делай комбайн. Рабочий - прыг за компьютер, запускает Solid Edge ST8, разрабатывает чертежи, конвертирует их с помощью CAM Express (NX) в технологию, дальше прыг за станок и давай точить комбайн. Спаял комбайн и прыг к начальнику, пинка ему под зад и снова прыг за комп и т. д.
*
Ну, во-первых, это не рабочая, а инженерная специализация уже.

Во-вторых, при чем тут сильная держава?




Государство (державу или не державу, сильную или так себе) строят не технологии и не их изучение. Слава богу, эти технологии общемировые, используют их все, но у одних получаются достойные страны, а у других ни то, ни се
*
Что ж получается? Сверхсекретные танки "Армата" и Булавы всякие мы с помощью подкинутого пиндосами софта разрабатываем? Непорядок. Даешь возврат к засекреченном кульманам и логарифмическим линейкам!
*
Это не какое-то серьезное образование. Это маленький скилл, прикладной навык, все эти оформления КД и разработка ТП. Сродни "умению читать чертежи". Слабых юзеров делают на скорую руку, да еще и только до 26 лет, ишь. Но лучше, конечно, чем кувалдой бить, кто ж спорит.
*
Очно-заочное (вечернее) обучение - это нормальное вечернее отделение института. днем работаешь на заводе, вечером получаешь профильную специальность. Хороший и эффективный способ подготовки инженеров, потому что идет параллельно с практикой и мотивация есть у людей.
*
Я с этого начал - работал наладчиком ЧПУ на "Москвиче" в 1998, пока дефолт не грянул. Сколько ни просил показать мне справочник по языку программирования моего станка - бестолку. Не то, что не учили - знания в секрете держали.
*
Возрастная дискриминация идет с распада СССР и ориентир на дешевую рабсилу что человеку получаещиму 7000 - 12000 т.р. тяжело выживать а устроиться ни ни так я в течение 8 лет не могу никуда устроится потому что мне 63 а не 30 или 50 вот такие времена
*
Давайте сначала современное производство наладим хотя бы в нескольких регионах, а потом будем про "державу".
*
Это здорово, что существуют еще такое образование, значит Страна, будет процветать
*
О чем и речь. Надо повышать уровень среднего специального образования, а не делать высшее образование поголовным. Пусть людей с высшим образованием будет 10%, зато это будут не троечники.
*
Ну, я думаю, что обучают этому на заводе-ВТУЗе, который всегда был заточен на РСМ, а не самом РСМ. Не знаю, какое там 3D-моделирование, давно там не был. И дело даже не в этом, а в том, как обучают, каково качество этого обучения? И как качественно можно обучить этим специальностям при заочной (и даже вечерней) форме обучения? Уж очень на профанацию смахивает, когда действительное заменяют желаемым. Они бы ещё токарей начали обучать дистанционно.
*
Кстати, весьма востребованная в производстве и разработке специальность. И денежная.
*
Сразу вспомнился фильм "Весна на Заречной улице "
*
Все - на курсы Всеобуча , товарищи ! Верной дорогой идёте !
*

а когда, как считаете, получится заменить перечисленные в объявлении вещи отечественными аналогами? А то всё, о чём Вы написали в последнем абзаце - это без дураков отлично, но хотелось бы не только уметь работать в/на, но и уметь изготавливать то, на чём работать будем.
*
ПРЕЗИДИЯ СЕТЕВОГО РУСИНСКОГО ДВИЖЕНИЯ


Петр Гецко: В последнее время в Закарпатье обозначилась смена элит



А можно без всяких сильных держав? Просто нормальную, зажиточную и безопасную для жизни себя и детей страну?

Как Словакия русинов-русофилов обманула

Как известно, на Пряшевской Руси (Восточная Словакия) русины проживают как автохтонное население. Давным-давно, при административном делении Чехословакии, при образовании этого нового государства после Первой Мировой, русинскому населению было обещано, что в случае вхождения русинов в эту страну им будет предоставлено административно-территориальное единство всех русинских земель. Но новая административная граница (сначала временная) между Словакией и Подкарпатской Русью разделяла русинскую этническую территорию на две части.

Значительная часть русинов осталась в составе Словакии, где они оказались в роли национального меньшинства без своей автономии и возможности развивать свои культурные особенности. Власти Чехословакии обещали к этому вопросу вернуться, но так и не удосужились его решить. Новый административный закон сделал временную границу между Словакией и Подкарпатской Русью постоянной. Вместо того, чтобы развивать русинскую идентичность и культуру, словацкие национальные кадры начали кампанию по ассимиляции русинов. В прессе того времени русины были названы... восточными словаками.

А само русинское движение называлось лишь "результатом венгерской пропаганды". Срочным образом в русинских школах начали преподавать на словацком языке, часть русинов приняла словацкое самосознание. Русинское население уменьшалось... Некоторые русины все-таки не боялись напоминать чехословацким властям, что, мол, пора бы и пересмотреть свои требования о границах и выполнить своё обещание.

Русинская интеллигенция, оторванная от общего корня от своих одноплеменников в Подкарпатской Руси, решила так: раз вы нам навязываете словакизацию, мы будем вам на зло использовать русский литературный язык. Некоторые русинские активисты, например Юрий Лажо, выступали в межвоенный период не только против словакизации, но и против мадьяризации. Влияние венгров он видел в греко-католичестве, поэтому, а может быть и в знак протеста, призывал возвращаться в Православие.

Русофильское влияние перед Второй Мировой так усилилось, что у русинов в Пряшевской Руси уже встал вопрос о том, чтобы принять полностью все русские признаки идентификации, в ответ на словакизацию. Смотря на это, чехословацкие власти обвинили русинов в чехофобии и словакофобии, ассимиляция усиливалась. Подобная политика властей стимулировала борьбу русинов Словакии за свои национальные права и их стремление к воссоединению с Подкарпатской Русью.

Всё изменила Вторая Мировая война. Русины в Восточной Словакии с воодушевлением приняли победу СССР в войне, но к своему удивлению они обнаружили, что они стали больше русскими, чем советские русские. Это бесило и Советский Союз, который объявил их украинцами, а местная власть подчинилась приказам из Москвы и начала проводить украинизацию русинов.

Collapse )

ПРЕЗИДИЯ СЕТЕВОГО РУСИНСКОГО ДВИЖЕНИЯ

https://cont.ws/post/261794

Петр Гецко:Референдум 1991! 1945 год! 1918! У Русинов есть варианты и выбор!

Украина, или Русь? Украинцы, или Русины?

Collapse )
12.    Русинское Движение поддерживает позицию закарпатских предпринимателей по попыткам Киева проспекулировать в очередной раз самоназванием Русь и Русинами.

Похоже у Подкарпатских Русинов и Подкарпатской Руси открываются новые перспективы! Более того при таком развитии событий Территория Русинов на юг от Карпат может вернуться не к 1991 году, а как минимум к сороковым годам прошлого столетия...
Интересные комментарии:


Главному дядьке Руины Порошенко предложили переименовать Украину в Киевскую Русь
и переименовать его - порошенко в Главного Русина Киевской Руси. Анекдот новый - Вальцман -главный русин..

Придется опять и историю переписывать и Черное море закапывать

Грешно смеяться над больными людьми.

Еще интересные комментарии:

это образование 404 хоть как называй все одно свинарник.

Украине вообще надо заслужить, чтобы иметь хоть какие-то права. Сейчас ее права решает другая страна, которая несет всем свою дерьмократию.

переименовать украинца и запретить укр мову

Вы все готовы запретить....в Беларуси уже возмущаетесь тому, что Мин образования Беларуси увеличило количество часов изучения беларуского языка в школах и ВУЗах республики...

Картопль: - Мин образования увеличило количество часов изучения белаРусьского языка, а укропитеки хотят вернутся к национальности Русьский.

Всё правильно русский дебил....беларуского языка будет в школах больше - как бы вы русские не хотели его уничтожить и запретить...

После того как хунте наступит кирдык, название непременно сменится на российскую волость. А название, при том красивое,придумаем. И там снова запахнет РУСЬЮ. Дай Бог дожить до этого времени.

Эти пидорасы только опозорят понятие Русь.
Пусть не надеются, что мы назовём их этим высоким словом.
Русские люди смогут их называть только хохлами, рагулями и окраинным быдлом.

Ну так у них в укростане нацизм процветает. что с них взять.

Ну вот и правильно, -не состоявшееся государство под названием Украина, должно уйти в Небытие. Полностью поддерживаю переименование Украины в Киевскую Русь, ибо русских (от слова Русь) людей должно быть больше, а потомкам придуманных древних укров место на свалке истории.
P.S. Киев - мать городов русских. От сюда пошел русский народ и возникло древнерусское государство под названием Русь.

Антропологи и генетики считают, что русские те кто живёт на территории России, чуть ли не самая чистая нация и нет там следов ига татарского) так что..что не скажешь об украинцах, которые давно уже перемешались со всеми..что говорит об их смуглой коже..или хочешь поспорить?) Русские, нордическая раса как ни крути.

Что-то ты такого американцам не говоришь, а? Или в ту сторону язык к нёбу присыхает? Как же - это же "цивилизованная" европейская и американская орда, это "святое". Или цэ хозяева, на них не тявкнешь - оставят без прокорма?

Ему ближе и роднее англосаксонский порядок) Лет 300 британия лезла куда хотела и Бульба и слова не скажет)

Есть мнение что иго татарское это была орда русичей) И ипала всех и вся. Ибо нехуй. И не тебе указывать, что нам делать.

Ну так моська по сути своей. За что и подкармливают печеньками. А когда таких спрашиваешь, а чего ж вы на свой запад не чешете, так оказывается, что они там нафик никому не нужны - сразу "бизнес" свой форумный потеряют.

Это мне напоминает, как собаки ненавидят волков, ибо произошли от них, но кровь их не так чиста как волчья, отсюда ненависть.

Вообще-то в состав Киевской Руси насколько я помню несколько княжеств-Киевское,Черниговское,Тверское,Суздальское,Рязанское,Владимирское,Ростовское позднее Московское.Вопрос как много здесь Украины?

Можно понять украинцев. Когда они за независимость и прочее. Киевская Русь, это конечно красиво) Но на каком языке говорили в Киевской Руси?) Неужто снова станут отрицать русский язык?)

Collapse )

ПРЕЗИДИЯ СЕТЕВОГО РУСИНСКОГО ДВИЖЕНИЯ


Петр Гецко о перекрытии дорог в Закарпатье и клане балог

Против использования русинами "великорусского" во все времена выступали те же, что и против русинов!

Продолжение "Мой ответ критикам и доброхотам -Я руськый, пишу на русском!" это комментарий на статью из Фейсбука.
к дискуссии
"Зачем ты, Русине, говорить умеешь? Замолчи.":
Русины пользовались "великорусским" (чистом или адаптированном, включая крайние версии только в печатной форме напоминающие "великорусский" на самом деле совершенно иной свой оригинальный язык (как 8 английских, достаточно отличных в разговорной форме, языков)) и привлекали на своей территории и в таких сферах:
- образование,
- канцелярия греко-католической мукачевской епархии (при А. Бачинском и позже)
- проза и даже поэзия (нпр. Попрадов)
- полемическая литература
- периодика
- деятельность общ. Духновича
=> ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО В АСПЕКТЕ ПРОТИВОСТОЯНИЯ РУСИНСКОГО ЯЗЫКА С ВЫДАВЛИВАЮЩИМИ ЕГО ИЗ СФЕРЫ ПОЛЬЗОВАНИЯ ДРУГИМИ КУЛЬТУРАМИ И ЯЗЫКАМИ. (как оборонительное орудие)
=> ВСЕГДА РАСШИРЯЯ СФЕРУ ПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗГОВОРНОГО РУСИНСКОГО НАРОДНОГО
=> ВСЕГДА ОТОДВИГАЯ ОТ РУСИНСКОГО, ОППОНИРУЮЩИЕ РАЗГОВОРНОМУ РУСИНСКОМУ ЯЗЫКИ.
===>И самое интересное и почти всем почему-то незаметное:
===>Против использования русинами "великорусского" во все времена выступали те, кто старался уничтожить русинский разговорно-народный как феномен, и русинский народ как политический фактор на русинской земле. (!!!)
===>Мешал он им, и мешает потому, что они "оборотни" и лицемеры продавшие (!!!) свой родной народ и свой родной, материнский русинский язык.
===>Им мешает все, что делает каждого русина образованней, эрудированней, конкурентно-способнее, и у себя дома и во всем мире.
===> Постоянно и неустанно пробуют везде и всегда навязать мнение о русинах как о народе, у которого главная отличительная черта и наивысшее достижение высоко-интеллектуальной культуры это "сельский фразеологизм" (**) и:
===> "гузиця-деца-вінко-пуцлик" <=== (*)
ДУМАЮ НЕ СТОИТ ЗАБЫВАТЬ ОБ ЭТОМ (этих людях) НИКОГДА!!!
_______________
Collapse )


Прощание с классиком русинской литературы Иваном Юрьевичем Петровцием

Ф.Тацинец- продукт своего окружения...

Alaxander Rusin,
1 июня 1930 г. в Ужгороде, в здании городского театра (сегодня кукольный театр) в честь открытия в городе «Дней русской культуры», юбилею президента Т.Г.Масарика и годовому отчету Общества им.А.Духновича состоялось  торжественное собрание.
Утром, собранию предшествовала проведенная в Кафедральном соборе литургия епископа Петра Гебея  (проповедь в храме произнес прелат-протоиерей Пряшевской Капитулы Симеон  Смадрай).
После литургии состоялось торжественное шествие по улицам Ужгорода , участие в котором приняли специальный конный отряд, мотоциклисты, Орлы (спортивная организация), русские скауты, селянство, сельские духовые оркестры читален об-ва им. А духновича, многочисленная интеллигенция города (более 700 человек) . Шествие  направилось на площадь им. Масарика для возложения венков к памятнику  президенту (открытый в 1928 г.). После официальной церемонии  в городском парке начались народные гуляния
Собрание в театре началось в 15.00 . Не сцене в президиуме разместились члены Президиума общества, губернатор Подкарпаткой Руси А.Бескид, епископ П.Гебей, прелат .Смадрай, командующий  Ужгородским гарнизоном генерал Гайдук , староста города Конст. Грабарь, эксминистр  Тучный, университетский профессор Кизовешшег, др. Барановский (представлявший лемков, делегат общества им. Качковского из Львова, депутаты и сенаторы парламента ЧСР, делегаты культурно- просветительских обществ и т.д.
После пения народных гимнов (чехов, словаков и русин) собрание открыл  председатель общества им. А.Духновича Евм. Сабов, который в своей содержательной речи изложил взгляды президента Масарика в отношении русского языка и русской культуры в крае  и выразил приветствие по поводу юбилея президента.
Губернатор Антоний Бескид в своей речи подчеркнул, что «русские матери рожать «украинцев» не могут по определению»
Годовой отчет общества им.А.Духновича представил др.С. Фенцик, в котором отметил триумфальное шествие  общества им. АДухновича на территории всего края.
Collapse )

Забытый плебисцит


Событие, о котором пойдет речь, неизвестно широкой публике. И не только потому, что касалось оно самого отдаленного региона Украины. Дело в том, что случившееся не соответствовало политической конъюнктуре ни в советскую эпоху, ни тем более сегодня. Потому историки предпочитали о нем не вспоминать.

Ныне у этого события юбилей. 14 сентября исполняется 75 лет со дня проведения в Закарпатье референдума (плебисцита) о языке преподавания в школах.


Collapse )


САЙТ ПОДКАРПАТСКАЯ РУСЬ



Федеративная Украина: Регион "Запад"


В продолжении темы поднятой в предыдущей публикации, касательно историко-культурного деления Украины, попытаемся сформулировать идею гипотетического, нового политико-административного деления страны. Предложу свое видение будущих субъектов федерации. Прошу учитывать, что все границы и названия на данном этапе условны и дискуссионны, могу лишь сказать, что такое деление имеет право на жизнь.

Первым регионом, с которого начнем рассматривать наш федеративный проект политико-административного деления Украины, будет западный регион. В современной Украине это более-мене традиционный набор областей. На базе этих существующих областей совсем не трудно в их администртивных границах сформировать субъекты федерации. Тем более, что эти незримые границы и так существуют в представлениях местных обывателей
По нашему мнению, из существующих ныне областей на западе страны необходимо сформировать следующие субъекты федерации:

uamap Pavliv

I – "Подкарпатская Русь" (Закарпатская обл. в современных границах). Логика такого образования проста: эта территория исторически административно и экономически всегда была обособлена, она является регионом компактного проживания ряда больших этнических групп. Еще в 90х здесь проходил референдум про автономизацию. Образование такого субъекта представляется целиком последовательным шагом.

II – "Галичина" (Львовская обл., Ивано-Франковская обл., Тернопольская обл. Исключением станут лишь два северных района Тернопольской области – Кременецкий и Шумский. Эти два района традиционно практически целиком принадлежали к Волыни, входили в состав губернии в досоветский период. Этнически районы также относятся к Волыни.

III – "Волынь" (Волынская обл., южные районы Ровенской области, разделение проходит по северной границе Костопольского и Корецкого районов). В этом делении мы следуем старой губернской границе, которая адекватно отображала естественную границу между Волынью и Полесьем. Размежевание адекватно в субэтническом, культурном смысле. Кроме того, в состав субъекта "Волынь" придаются уже упомянутые два северных района Тернопольской области.

IV – "Буковина" (Черновицкая обл.) всегда, в составе всех государств, в которые входила, была культурно и исторически обособленной территорией.

Формирование этих четырех субъектов на западе страны позволит решить большинство существующих проблем гуманитарного, административного и экономического характера. Позволит до сих пор преимущественно дотируемым регионам развивать экономику с ориентацией на местные нужды. Должно исправить бюджетную диспропорцию. Позволит адресно поддерживать превалирующие отрасли народного хозяйства. Решит большинство гуманитарных проблем и потушит огонь «местечкового» сепаратизма.

http://vybor-ua.org.ua/Reformyi/Federativnaya-Ukraina-Region-Zapad-371.html
САЙТ ПОДКАРПАТСКАЯ РУСЬ

Реформа системы образования в Закарпатье - переход от класса ЗАРОБИТЧАН к классу СОЗИДАТЕЛЕЙ

Западная цивилизация наших соседей с народнохозяйственной точки зрения, она буквально Западная (Румыния, Венгрия, Словакия), НЕ подкарпаторусинская. Процесс бытийного гниения этой выродившейся цивилизации поддерживается, именно поддерживается в строго определённом тайминге. Поддерживается нетрадиционной, необеспеченной золотом бумажной «валютой» Запада. Мы чужие на этом празднике Смерти.
С другой стороны Россия с несметными сырьевыми ресурсами. Это тоже не наша модель. В плане будущего развития народного хозяйства Подкарпатской Руси - ни опоры на сырьевые ресурсы, ни опоры на бумажную валюту, нужен свой путь - ставка именно на развитии человеческого капитала..
У нас более 750 тысяч трудоспособного населения, из которых более 400 тысяч заробитчане. Причем заробитчане, которые при возвращении домой становятся вечными безработными на Украине. Спасение только в немедленном начале созидания альтернативной, то есть здоровой народнохозяйственной и образовательной региональной системы. Зависимость прогресса страны от доли ВВП, которая тратится на образование. В качестве примера  сталинская политика в этой области: за все время существования России тогда выделялся на это дело самый высокий процент ВВП.
О культе физической культуры я уж и не говорю: парады физкультурников говорят о многом.
От соединения этих двух условий и появляются красивые люди, на мой взгляд, зависит и красота нации...
Так что залогом появления генетически лучшей части населения является продуманная государственная политика в этих областях.
Кстати, "культ физической культуры" в 20-30е годы это очень интересное явление, которое стоит всем изучить, хотя бы просто для кругозора. Это было очень мощное направление государственной политики причем во всех областях: в идеологии, культуре, народном хозяйстве. Мощное и эффективное: за несколько лет удалось добиться того, что спорт стал пронизывать все сферы общественной жизни.
Но нормальную политику по сохранению здоровья, культуры и повышению оного вместе с образованностью, правительство обязано вести. (Кстати, об этом мечтали еще энциклопедисты). Любое движение в любой сфере, в том числе и в биологических (и социологических) процессах идет достаточно однозначно. Сначала накопление количественных единиц (или изменений), потом качественный скачок, затем новое плато накопления, но на новом уровне. Так вот, если накопления не идет, или копятся негативные факторы, то скачок пойдет вниз, то есть произойдет деградация. Генофонд нации может развиваться по этим же законам. Но чем больше он деградирует, тем быстрее приближается к своему упадку. И мы получаем развалины Римской империи
Национальный совокупный Труд конкретной страны, нанимаемый за чужие национальные деньги - означает полное порабощение этой страны без войны. Наши заробитчане не  только за чужие деньги, но и в чужих странах работают.
Перед нашими глазами аксиома. Если мы соглашаемся с ней, и ничего не делаем - это аксиома рабства. Если мы соглашаемся с ней, и начинаем действовать - это аксиома свободы. Русинское движение предлагает путь через обновленную образовательную систему Подкарпатской Руси предстоит  осуществить серьезный фазовый переход от  сообщества КЛАССА ЗАРОБИТЧАН русинский народ должен стать сообществом ученых, врачей, инженеров - КЛАССОМ СОЗИДАТЕЛЕЙ. Но одного желания - маловато будет. Нужно ещё и предлагать конкретный план действий. С этим сложнее: на Украине, а тем более в Закарпатье нет осознания масштаба самой проблемы заробитчанства, не говоря уже о конкретике ее решения, или хотя бы с чего начать... Русины же исходят из того, что проще наладить собственную жизнь и работу дома в Закарпатье-Подкарпатской Руси, а не корчится на зароботках за границей, оторванным от семьи, детей, дома... Отцюзнины.
Во исполнение и обеспечение  Итоговых решений 1 Всемирного Конгресса Подкарпатских Русинов положения о том что "Все  граждане имеют право на бесплатное высшее образование" и в продолжение "Приоритетов государственной детско-юношеской и молодежной политики" из "Образа будущего Подкарпатской Руси". А также из принятых русинским движением расширенного проекта "О реформе образования в Закарпатье-Подкарпатской Руси".
Должна быть выработана концепция... новая структура... стратегия отвечающая запросам времени с перспективой на будущее... заменив изжитую украинскую модель..
Будущее за образованными и здоровыми. Образование и медицина должны стать национальными, а потом и наднациональными проектами. В Подкарпатской Руси должно быть сформировано информационное общество, общество знаний.
1. Учителя и врачи в Республике Подкарпатская Русь должны иметь статус государственных служащих.
1.0. Полноценное среднее и высшее образование, доступное каждому гражданину Республики Подкарпатская Русь;
1.1. Интернетификация вкупе с переводом системы образования Республики Подкарпатская Русь в компьютерные формы, оптимизация образовательного ГОСТа.  Не ограниченные возможности в получении образования для молодежи не по факту рождения в родовитой или нищей семье, в первую очередь по способности получать образование. Введение в практику системы пожизненного обучения - переквалификации, для граждан Республики Подкарпатская Русь. Родители могут следить за посещаемостью и успехами ребенка в школе в электронном режиме
1.2. В Республике Подкарпатская Русь действует система непрерывного (пожизненного) образования и повышения квалификации каждого гражданина Республики Подкарпатская Русь.
1.3. Поскольку мировая практика показывает, что прогресс и процветание будущих поколений будет зависеть от того, как мы сейчас обучаем следующее поколение, в Подкарпатской Руси будет поддерживаться математическое и естественнонаучное образование  в первую очередь.Не запускать младшие классы.  Математика, все-таки, очень систематическая система и изучать ее надо систематически: пропустил ребенок деление в первом-втором классе, что-то у него в голове с частями не сложилось - пиши пропало.
1.3.а) Возвращать престиж ученого человека: учителе, инженеров, ученых - то есть повышать им зарплаты до уровня в несколько средних по стране. Для начинающих - не менее 3 средних по стране. Для опытных 7-10. Это обеспечит высокий конкурс в профильные вузы, которые надо делать бесплатными.1.3.б) Создавать новый корпус сперва школьных учителей, затем инженеров и ученых.Collapse )

САЙТ ПОДКАРПАТСКАЯ РУСЬ